4 TIPS TO GET LANGUAGE LEARNERS TALKING

Ecrit par : Elena Kusakina / Traduit par : Denise Degelos

Lire et faire des exercices n’aident pas les étudiants à révéler leur potentiel. La conversation joue un rôle important dans l’étude de la langue. En classe, chaque élève devrait être capable de parler et d’utiliser le vocabulaire appris. Mais comment y arriver ?

Doing solely reading and writing exercises doesn’t quite help students reach their full potential. Conversation plays an important role in language learning. In class, each student should be capable of speaking and using learned vocabulary. But how do we get them to there?

1. Si un élève a du mal à parler, choisit difficilement ses mots ou oublie les expressions nécessaires, le formateur doit tout d’abord l’aider en utilisant de supports visuels : les mots et les phrases nécessaires peuvent être écrits au tableau ou sur des cartes. Les mots devraient être répétés plusieurs fois durant le cours.

If a student has trouble speaking, has difficulty finding words, or forgets necessary expressions, the instructor must first help them by using visual supports: necessary words and phrases can be written on the board or on cards. The same words should be repeated several times during a lesson.

2. Pour mémoriser un mot ou une phrase, vous devez le/la répéter plusieurs fois. En classe, l’enseignant peut poser des questions et organiser des jeux de rôle afin que l’élève utilise le vocabulaire étudié. L’élève peut alors essayer de se rappeler des mots qu’il aura vus auparavant.

To memorize a word or phrase, you have to repeat it several times. In class, the instructor can ask questions and organize role-play games in order to get the student to use recently learnt vocabulary. The student can then try to remember words that they* saw beforehand.

3. L’utilisation de la bande dessinée est aussi efficace. Vous pouvez suggérer que l’élève lise d’abord la bande dessinée, puis la joue. D’ailleurs, si vous avez un cours en individuel, l’enseignant peut jouer l’un des rôles. Ensuite, l’enseignant et l’élève peuvent échanger leur rôle. Ceci donne une forme de jeu à l’activité, ce qui la rendra plus mémorable.

The use of comics is also helpful. You can suggest your student to read the comic first and then act it out with a classmate. If you have an individual class, the instructor can play one of the roles. Then the student and teacher can swap roles. This makes the activity more fun and therefore more memorable.

4. Le terrain de jeu avec des pions et divers lotos aideront à utiliser le mot sous la forme requise (cas, terminaison du verbe, etc.). Telles tâches de jeu dans lesquelles l’élève doit prononcer une phrase sont très efficaces.  

A playing field of pawns and jokers helps incorporate words in their appropriate forms (noun, adjective, verb tense, etc.). Tasks in which the student must speak a sentence aloud are highly effective.

Ainsi, la répétition, les tâches de la situation et le jeu de manière ludique stimuleront vos élèves à apprendre à parler la langue cible et à se sentir plus en confiance pour communiquer avec des locuteurs natifs.

Thus, repetition, situational tasks, and learning while playing will make it easier to get your students speaking the target language and make them feel more at ease when talking to native speakers.

*Them – gender neutral term for him/her

Sites utiles pour les formateurs :
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